1. Breve caracterização do Curso.

O curso de Doutoramento em Educação visa formar investigadores e profissionais de educação qualificados com competências que lhes permitam conduzir investigação e realizar as actividades de ensino, de extensão e de gestão nos diferentes campos de actuação.

O curso é oferecido como um Doutoramento Académico, conforme previsto no Quadro Curricular para a Pós-Graduação da UEM (2020), comportando as componentes curricular e de Tese.

Quanto a sua estrutura, organiza-se em três linhas de pesquisa nomeadamente: Políticas e Gestão da Educação; Trabalho, educação e relações de género; Formação Docente, Currículo, Diversidade e Aprendizagem em Contextos Formais e Não-Formais.

No que se refere à duração, o curso tem a duração de 4 anos, correspondentes a 8 semestres. Portanto, o 1º ano está reservado à componente curricular e os restantes 3 à componente de investigação.

2. Perfil do Graduado

2.1. O perfil do pós-graduado do DoEd compreende duas componentes: o perfil ocupacional e o perfil profissional.

2.1.1. O perfil ocupacional

O graduado do DoEd está habilitado para trabalhar como docente, investigador ou gestor em instituições públicas e privadas de ensino, centros de investigação, empresas públicas e privadas e outras instituições do sector produtivo. Assim, pode actuar, entre outros, nos seguintes sectores:

• instituições de ensino superior e de investigação no país;
• Ministério da Educação e Desenvolvimento Humano;
•   Ministério da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior;
• instituições de formação; e
• outras instituições públicas e/ou privadas que tratam da educação e/ou formação.

        2.1.2 O Perfil profissional

O perfil profissional do pós-graduado do DoEd é constituído por um conjunto de competências nos  domínios do saber; saber fazer e saber ser e estar que adquiriu ao longo da formação e que lhe permitem realizar as tarefas e atribuições do campo profissional. Assim, o pós-graduado deve ser capaz de:

a) No domínio do saber (conhecimentos):

1. conhecer o sistema de educação nacional;
2. saber os fundamentos e as principais teorias da educação;
3. seleccionar métodos de investigação científica apropriados aos problemas identificados;
4. ter conhecimento dos procedimentos de avaliação quer do processo de ensino e aprendizagem, quer dos sistemas de educação aos níveis nacional e internacional.

b) No domínio do saber fazer (capacidades/ habilidades):

1. desenvolver métodos de investigação científica inovadores e apropriados à área da educação;
2. conceber e realizar investigação em conformidade com padrões de qualidade internacional para resolução de problemas da área educacional;
3. produzir e difundir, sistematicamente, conhecimento científico sobre as problemáticas da educação aos níveis nacional e internacional, quer em eventos científicos, quer em revistas especializadas, quer noutro tipo de publicação;
4. facilitar processos de ensino e aprendizagem aplicando metodologias e estratégias de avaliação participativas;
5. assessorar o governo, o sector privado e diferentes sectores de desenvolvimento na análise e formulação de políticas, concepção, implementação e avaliação de currículos e gestão na educação;

c) No domínio do saber ser e estar (valores e atitudes)

1. ser comunicativo e capaz de integrar-se em equipas de trabalho multidisciplinares;
2. questionar teorias e práticas da área educacional através da investigação científica permanente;
3. cultivar a análise, a síntese e avaliação crítica, de ideias novas e complexas produzidas pela ciência e sociedade, especificamente na área educacional;
4. pautar pela inclusão nas suas práticas profissionais;
5. demonstrar pensamento crítico relativamente a novos saberes em diferentes áreas da educação e promover a sua expansão; e
6. demonstrar altos valores de ética na condução de pesquisas e no desempenho profissional.

3. Estrutura do Curso

O DoEd organiza-se em três linhas de pesquisa, nomeadamente: (i) Formação docente, Currículo, Diversidade e Aprendizagem em Contextos formais e não formais; (ii) Políticas e Gestão da Educação; e (iii) Trabalho, Educação e Relações de Género.

Alinhado com o QCPG, o DoEd apresenta uma estrutura que combina actividades académicas sob a forma de módulos, actividades de investigação e outras actividades académicas.

As primeiras actividades compreendem um total de dez módulos, dos quais sete são nucleares e três opcionais. Cada módulo é constituído por diversos temas, que poderão ser leccionados por diferentes docentes reconhecidamente especializados e/ou experientes na área de estudo. O doutorando poderá, sob orientação dos seus supervisores, frequentar outros módulos que não fazem parte do plano de estudos deste curso.

Estas actividades decorrem durante os dois primeiros anos do curso, período em que o doutorando faz o ajustamento/refinamento e submissão do projecto de investigação, apresenta e defende o referido projecto em seminário organizado para esse fim, perante um júri para o efeito nomeado. A apreciação positiva do projecto pelo júri constitui condição para o início do trabalho de investigação.

As actividades de investigação compreendem todas aquelas que têm como fim desenvolver e fortalecer as competências de investigação, nomeadamente: execução do projecto da tese, em que os doutorandos expandem a revisão crítica de literatura, recolhem e analisam dados; Seminários de Pesquisa e de Orientação da Tese, nos quais os doutorandos apresentam o estágio da elaboração da tese, partilham e discutem os resultados preliminares da sua pesquisa e recebem o feedback dos seus supervisores; actividades de produção e comunicação científica, em que os doutorandos redigem artigos científicos e disseminam os respectivos resultados em eventos científicos e através de publicações em revistas indexadas ou com revisão de pares; o Exame de Qualificação da Tese, que consiste em o doutorando apresentar, perante um júri de avaliação para o efeito nomeado, a sua tese, evidenciando os objectivos, a teoria adoptada, a metodologia usada e os principais resultados. Este evento, cuja ocorrência deve ser até ao fim do quinto semestre da formação, não só serve para monitorar o processo de supervisão como também garante que o doutorando, na defesa da tese, tenha um trabalho de culminação do curso com boa qualidade científica, visto que os examinadores apresentam os relatórios da avaliação da tese, com recomendações e sugestões para o melhoramento da mesma.

Semestre		Ano
Primeiro ano
1º Semestre	Aquisição de conhecimentos – Módulos obrigatórios: Problemas Epistemológicos de Pesquisa em Educação; Metodologia de Investigação Avançada em Educação; e Educação Sociedade e Cultura.
	Aplicação de Conhecimentos e Desenvolvimento de Habilidades – Preparação do projecto de investigação I
2º Semestre	Aquisição de conhecimentos – Módulos obrigatórios: Trabalho e Género em Organizações Educacionais; Políticas, Gestão e Liderança Educacionais; Globalização, Diversidade, Currículo e Aprendizagem
	Aplicação de Conhecimentos e Desenvolvimento de Habilidades  – Preparação do projecto de investigação II
Segundo Ano
3º Semestre	Aquisição de conhecimentos – Módulos Opcionais: um de escolha limitada (Educação, Meio Ambiente e Desenvolvimento (a)) e dois de escolha livre
	Aplicação de Conhecimentos e Desenvolvimento de Habilidades – Submissão do projecto para aprovação científica – Finalização e defesa do projecto de investigação
As três linhas de pesquisa obedecem-se à estrutura a seguir. O que distingue as linhas  são os conteúdos dos planos temáticos, que são específicos às respectivas linhas de pesquisa.
4º Semestre	Aquisição de conhecimentos – Módulo obrigatório: Tendências Contemporâneas do Pensamento Educacional – Seminários Temáticos Aplicação de Conhecimentos e Desenvolvimento de Habilidades – Seminários de Pesquisa e de Orientação da Tese – Fase I – Estágio Académico
Terceiro ano
5º Semestre	Aplicação de Conhecimentos e Desenvolvimento de Habilidades – Realização da investigação – Seminários de Pesquisa e de Orientação da Tese – Fase II – Preparação da Tese – Preparação e submissão de artigos científicos numa revista científica – Apresentação de uma comunicação num evento científico
6º Semestre	Aplicação de Conhecimentos e Desenvolvimento de Habilidades – Realização da investigação – Preparação da Tese – Exame de Qualificação da Tese – Seminários de Pesquisa e de Orientação da Tese – Fase III
Quarto ano
7º Semestre	Aplicação de Conhecimentos e Desenvolvimento de Habilidades – Realização da investigação – Preparação da Tese – Seminários de Pesquisa e de Orientação da Tese – Fase IV – Preparação e submissão de um artigo científico numa revista científica – Apresentação de uma comunicação num evento científico
8º Semestre	Aplicação de Conhecimentos e Desenvolvimento de Habilidades – Finalização e Submissão da Tese – Defesa da Tese

4. Disciplina do curso

O plano de estudos contém um bloco de 10 módulos, constituído, nominalmente, por: Problemas Epistemológicos de Pesquisa em Educação; Metodologia de Investigação Avançada em Educação; Educação, Sociedade e Cultura; Trabalho e Género em Organizações Educacionais; Políticas, Gestão e Liderança Educacionais; Globalização, Diversidade, Currículo e Aprendizagem; Educação, Meio Ambiente e Desenvolvimento, que é opcional, mas com a possibilidade de o doutorando optar por um outro módulo oferecido na UEM ou noutra IES;  dois módulos opcionais de escolha livre, que o doutorando, em função das suas necessidades de aprendizagem no âmbito da sua formação, poderá frequentar na FACED ou noutra unidade orgânica da UEM ou de outra IES; e Tendências Contemporâneas do Pensamento Educacional.

Todos os 10 módulos são ministrados ao longo dos primeiros dois anos do programa num período de 16 semanas, totalizam um volume de trabalho correspondente a 90 créditos. O plano de estudos integra também actividades de investigação, cujo volume de trabalho corresponde a 72 créditos. Os restantes 18 créditos do plano de estudos correspondem ao volume de trabalho de outras actividades académicas. Nos restantes 02 anos do curso, decorrem actividades de investigação bem como outras actividades.

4.1. Disciplinas do curso e distribuição de créditos

Ano	Semestre			Actividade Académica		Carga horária		Total horas	N° de créditos
				Módulo/Investigação/Outras actividades académicas	Tipo	HCD/HCV	HEI
1	1	Actividades académicas comuns		Problemas Epistemológicos de Pesquisa em Educação	Nuclear	60	240	300	10
				Metodologia de Investigação Avançada em Educação	Complementar	64	266	330	11
				Educação, Sociedade e Cultura	Nuclear	60	240	300	10
				Preparação do Projecto de Investigação I	Nuclear	08	22	30	01
				Subtotal do 1º semestre		192	768	960	32
	2			Trabalho e Género em Organizações Educacionais	Nuclear	60	240	300	10
				Políticas, Gestão e Liderança Educacionais	Nuclear	60	240	300	10
				Globalização, Diversidade, Currículo e Aprendizagem	Nuclear	60	240	300	10
				Preparação do Projecto de Investigação II	Nuclear	07	23	30	01
				Subtotal do 2º semestre		187	743	930	31
				Subtotal do 1º ano		379	1511	1890	63
2	3			Educação, Meio Ambiente e Desenvolvimento (a)	Opcional	56	214	270	09
				Módulo opcional – 1	Complementar	30	120	150	05
				Módulo opcional – 2	Complementar	30	120	150	05
				Finalização e Defesa do Projecto de Investigação	Nuclear	20	70	90	03
				Subtotal do 3º semestre		136	524	660	22
	Linha de Pesquisa de Trabalho, Educação e Relações de Género (TERG)
	4			TCPE: TERG	Nuclear	60	240	300	10
				Seminários Temáticos	Nuclear	52	188	240	08
				Estágio Académico	Nuclear	64	236	300	10
				Seminários de Pesquisa e de Orientação da Tese – Fase I	Nuclear	36	114	150	05
				Subtotal do 4º semestre		212	778	990	33
	Linha de Pesquisa de Políticas e Gestão da Educação (PGE)
	4			TCPE: PGE	Nuclear	60	240	300	10
				Seminários Temáticos	Nuclear	52	188	240	08
				Estágio Académico	Nuclear	64	236	300	10
				Seminários de Pesquisa e de Orientação da Tese – Fase I	Nuclear	36	114	150	05
				Subtotal do 4º semestre		212	778	990	33
	Linha de pesquisa de  Docência, Currículo, Diversidade e Aprendizagem em Contextos Formais e Não Formais (DCDACFeNF)
	4			TCPE: DCDACFeNF	Nuclear	60	240	300	10
				Seminários Temáticos	Nuclear	52	188	240	08
				Estágio Académico	Nuclear	64	236	300	10
				Seminários de Pesquisa e de Orientação da Tese – Fase I	Nuclear	36	114	150	05
				Subtotal do 4º semestre		212	778	990	33
				Subtotal de horas e créditos – 2º ano		348	1302	1650	55
3	5		Actividades de investigação específicas para cada linha de pesquisa	Seminários de Pesquisa e de Orientação da Tese – Fase II	Nuclear	36	114	150	05
				Actividades de Produção e Comunicação Científica (artigos e participação em eventos científicos)	Nuclear	60	210	270	09
				Subtotal do 5º semestre		96	324	420	14
	6			Seminários de Pesquisa e de Orientação da Tese – Fase III	Nuclear	36	114	150	05
				Exame de Qualificação da Tese	Nuclear	30	120	150	05
				Subtotal do 6º semestre		66	234	300	10
				Subtotal de horas e créditos – 3º ano		162	558	720	24
4	7			Seminários de Pesquisa e de Orientação da Tese – Fase IV	Nuclear	36	114	150	05
	8			Act. Inv. – Conclusão, Defesa e Edição Final da Tese	Nuclear	50	940	990	33
				Subtotal de horas e créditos – 4º ano		86	1054	1140	38
	Total					1023	4377	5400	180

Legenda: HCD/ HCV – Horas de contacto directo/Horas de contacto virtual; HEI – Horas de estudo independente; TCPE – Tendências Contemporâneas do Pensamento Educacional

5. Requisitos de Ingresso

Pode candidatar-se ao DoEd o cidadão nacional ou estrangeiro que reunir os seguintes requisitos:

• diploma confirmativo de conclusão do Mestrado Académico ou equivalente;
• proposta de pesquisa relevante para a linha de pesquisa em que se pretende inscrever;
• carta de motivação da escolha da linha de pesquisa em que pretende realizar investigação durante a formação;
• trabalho de culminação do mestrado na área de educação constitui uma vantagem;
• experiência comprovada e relevante de trabalho na área de educação;
• ter publicações científicas constitui uma vantagem; desempenho positivo na entrevista em função dos critérios de avaliação que se estabelecer; reconhecimento pelas entidades competentes em Moçambique dos certificados de graus concluídos em instituições estrangeiras.
• Demais requisitos serão definidos em edital próprio.